知錯 才有羞愧之心
2013/03/31
一位任國小教職的朋友感嘆的跟我說：「現在的孩子是欠缺羞恥心，還是不知道什麼是羞恥呢？」他提到，因為不能體罰，所以學生犯錯的時候，通常都是罰寫課文、勞動服務或是罰站，然而他卻發現，這些被處罰的孩子，罰掃廁所一樣嘻鬧玩成一片、罰站在教室門口也毫不在乎似的扭動；責罵兩句，頭一低、卻皮皮的不見悔意。這跟我們這些五六年級生的當年比較：一點小處罰都會羞愧到不知如何是好，實在差距甚遠。
是老師欠缺威嚴的利器？亦或是家庭教育？
他說，他從不以成績來論定學生的好壞，有些孩子的課業與品格問題很明顯來自父母疏於管教、但也有不少孩子家庭狀況良好卻更囂張；像某生的家長都是高知識份子還任高官，可是某生不寫作業被處罰抄寫課文時，這位家長卻來跟老師「討價還價」，說孩子成績很好，罰寫課文沒有助益、浪費時間，又提出孩子補習、學才藝很忙，抄寫「過度」對孩子手腕有影響等等理由。最後，他只能請家長多叮囑孩子要按時交作業、簽名「切結」了事。
另幾個被罰站的孩子，家長也都是白領主管皆級，雖然都很客氣，卻來跟老師提說，讓孩子公開罰站，會傷害孩子的自尊心，對孩子心理會不良影響，或是心疼孩子罰站門口會吹冷風之類的，希望以後處罰他的孩子用別的方式……。
「我很想跟這些家長說，有沒有讓孩子知道不按時交作業是不守規矩的？有沒有問過孩子會覺得羞愧嗎？有告訴孩子錯了就該接受懲罰，下次別再犯錯嗎？為什麼家長都覺得自己的孩子就該特例呢？」朋友說。當這些處罰，被幾位自認為「管教良好」的家長一攪和，他對其他學生的處罰威嚴就變得很薄弱，精明的孩子有樣學樣，找家長背書，免去或減少處罰；而原本家長疏於管教的那些孩子，也就認為，老師處罰不過爾爾，也沒啥大不了，「只是沒有家長當靠山」而已。
於是，那些不交或是遲交作業的孩子，並未有明顯改善；上課說話或傳紙條而被罰站的孩子，依舊故我（原座位罰站）。「家長都出面了，我還能說什麼？他們無所謂，我也只好無所謂了！」
「呵呵，你任教多年有經驗啦，還是有辦法解決的啦！」我笑著跟朋友說。她說是有辦法，可是那份教育的熱情難免會逐年遞減，受制於某些政策體制之外，家長還要卡一腳，甚者別小看這些小學生，動不動還會說要揭櫫媒體、或是提告之類的「童言童語」。
在我過往的採訪經驗與觀察，我也認同朋友的觀點—規矩必須從小養成，在孩子仍是可塑的時候，讓他們知道懂禮節、遵守團體的規範並能明是非對錯；否則就會出現很多我們經常可見的「小霸王」，自我而優越、耍特權，把許多事情視為理所當然，小錯無所謂，大錯則有父母頂著，最可怕的是，有時候還不知道自己「錯在哪裡」。
愛的教育？我不免疑慮，現代孩子是被「溺愛教育」了吧？
目前教育體制下，孩子在學校的時間往往超過七小時以上，若再扣除交通、補習、安親等等時間，老師跟孩子相處的時間遠遠大於家長，所以親師的互動更顯重要；若是讓孩子犯錯卻不用受罰，恐會混淆孩子的對錯認知，抑或讓孩子以為只要成績好就可以目空一切，如此長大之後的品格堪憂；另方面也會造成老師管理班級上的失衡、威信銳減。
知錯，才會有羞愧之心！
處罰的終極目地，就是要讓孩子「痛」一下，他才能印象深刻、知錯而能改；若無法達到效果，那處罰也就沒意義了！
我要協談